“春風化雨，潤物無聲”，在我們每個人的生命歷程中總有幾位良師用教育奉獻精神默默感染著我們。告別校園，步入職場，“師傅們”走進了我們的工作生活，言傳身教、指點迷津。
當浩鯨科技的“師帶徒”傳承文化與“教師節”相遇，又將擦出怎樣的火花？
2020年7月，張小芳通過校招加入國際質量效能部并拜同部門濤哥為師兄。
圖左為濤哥、圖右為小芳
對于“師兄”這個角色，在濤哥的心中是這樣定位的：“師兄可以是新同學的領路人，但是新同學最終一定是在良好土壤的滋養中，才能真正成長起來的?！?/span>
日常工作中，經常產生上行下效的情況。職場新人會學習模仿前輩的工作方式，而在實行一對一師兄制的情況下這種情況更加明顯。師兄可以給新同學傳授技術上的知識，但是在思維模式和行為方式上，單一師兄的存在可能會產生束縛，導致新人永遠只會追逐前輩的背影前進，那將很難突破，達到更高的高度。因此，濤哥不限制張小芳學習內容和思維模式，她不需要像團隊中的任一個人，但她需要具備這個團隊的氣味：開放、不設限、多維度發展。
入職初期，張小芳就在師兄的帶教和其他同事幫助下，夯實了業務能力的基礎。而對她來說，職業生涯的第一次突破發生在入職后第四個月，她承擔起了項目性能接口人的任務，獨立負責與外籍員工和客戶的溝通的工作。該項目任務復雜、事務瑣碎、在團隊內是公認的難度大。但最終張小芳順利的克服了所有的困難，達成項目目標，優秀的“不像個剛入職的應屆生”。
2020年7月，akk通過校招加入云智能研發中心，并拜同部門莊周為師兄。
圖左為莊周、圖右為akk
在解決困難這件事上，基礎是找答案，進階是找方法，再進一步是找思路。對于akk來說，莊周教給他的就是在面對困難時學會找到思路?！扒f周從來不會直接告訴我問題的答案或幫我解決問題，她會引導我去思考：問題是怎么產生的、問題的關鍵在哪里、我該怎么樣去解決問題?！?/span>
莊周也會指導akk將自己的產出進行沉淀。不論是在解決問題過程中尋找到的方法和答案，還是平時工作學習中學習到的經驗和知識，akk都總結沉淀，承載在共享平臺文檔中，供自己復盤也可以與其他同學相互學習。
師兄一一提到：“新同學能走的多快多遠在于他們優點有多少被看見，他們的潛力被發掘出來了多少。帶教是一個循序漸進、陪伴成長的過程。而二二的優點是平時看著就是樂呵呵的一個人，面對壓力時依舊保持樂觀和積極。同時善于交流，可以很好的融入各個團隊各個項目”。
項目期間，后端開發人手不足，項目組征求二二的意見，是否愿意嘗試從前端轉型后端？二二立刻接受了這個難度不小的挑戰，積極自學相關知識，并在短期內迅速接手了工作，完成任務。
圖左為二二、圖右為一一
在二二剛加入時，師兄一一就為他介紹了團隊奉行的一句話：“你若需要，我必出現”。這句話如何理解呢？在一年之后，二二有了自己的答案“就是能拼、能熬、能解決問題”。
在二二轉正答辯的PPT中有這么一頁：“我對于程序員價值的思考：雖然是需要去敲代碼的程序員，但不應該是只能敲代碼的人，我們的目標應該是解決問題，‘敲代碼’不是目標，只是解決問題的方法，同樣可以解決問題的方式還有很多”。
現階段，二二將“解決問題的人”定義“為在不制造更多問題的前提下，解決問題或者提供解決問題方法的人?！敝劣谶@樣的人所應該具備的品質，就像團隊中的名句“你若需要，我必出現”表達的“對困難不逃避。對問題及時響應，有能力、能拼搏積極主動面對挑戰?！?/span>
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